12+ Свидетельство СМИ ЭЛ № ФС 77 - 70917 Лицензия на образовательную деятельность №0001058 |
Пользовательское соглашение Контактная и правовая информация |
Кличева Ольга Николаевна2566 Россия, Ставропольский край, х.Дыдымкин Материал размещён в группе «В помощь учителю» |
Рабочая программа по английскому языку для 3 класса
Пояснительная записка
Рабочая программа разработана на основе следующих нормативно-правовых документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г. № 273 – ФЗ;
Приказ Минобразования России от 6.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;
Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно – эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
Федеральный закон от 01.12.2007 г. № 309 «О внесении изменений в отдельные законодательные акты Российской Федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта»;
письмо Минобрнауки России от 02.02.2015 № НТ-136/08 «О федеральном перечне учебников»;
Учебный план МОУ СОШ № 15 на 2016-2017 учебный год.
Данная программа разработана для 3–х классов основной общеобразовательной школы на основе примерной программы для начального общего образования по английскому языку и ориентирована на использование авторской линии учебников «Английский язык» для 2-4 классов» Кузовлева В.П., Перегудовой Э.Ш. и др.
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 часов для обязательного изучения иностранного языка в 3 классе по 2 часа в неделю.
Планируемые результаты:
Предметными результатами изучения английского языка являются: овладение начальными представлениями о нормах английского языка (фонетических, лексических, грамматических); умение находить и сравнивать такие языковые единицы, как звук, буква, слово. В результате прохождения программного материала выпускник научится:
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения: диалог этикетного характера - уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос - уметь задавать вопросы: кто? что?. Объем диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье, любимом животном, о времени года, праздниках, своем городе, любимых занятиях, описание предмета, картинки, описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Объем слов для аудирования 90-100 ЛЕ. Длительность звучания текстов не более 30-40 секунд.
Чтение. Формирование и совершенствование навыков чтения по правилам. Чтение вслух и про себя. Чтение про себя с целью понимания основного содержания, с целью извлечения конкретной информации и с целью полного понимания содержания. Использование двуязычного словаря учебника. Чтение вслух с целью совершенствования техники чтения и произносительной стороны речи.
Письмо и письменная речь. Написание с опорой на образец поздравления с праздником, короткого личного письма, заполнение простейшей анкеты. Выписывание из текста нужной информации.
Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы английского алфавита, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи.
Различение на слух звуков английского языка. Соблюдение норм произношения звуков английского языка: соблюдение долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными, различение и использование связующего “r” (thereis/thereare). Словесное ударение. Деление предложений на смысловые группы. Логическое и фразовое ударение. Ритмико-интонационное оформление основных коммуникативных типов предложений: повествовательного (утвердительного и отрицательного), вопросительного (общий и специальный вопрос), побудительного, восклицательного, а также предложений с однородными членами (интонация перечисления).
Лексическая сторона речи.
Лексические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во 2 классе, так и нового. Лексический запас составляет 239 лексических единиц, предназначенные для рецептивного и продуктивного овладения и обслуживающие ситуации общения в пределах тематики 3 класса.
В общий объем лексического материала, подлежащего усвоению, входят:
отдельные лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах предметного содержания речи;
устойчивыесловосочетания (to go for a walk, to stay at home, to look like etc.);
интернациональная лексика (jeans, popcorn, picnic, etc.);
многозначные слова (togive – давать; отдавать; дарить);
фразовыеглаголы (to put on, to look after, to look for, etc);
оценочная лексика (Fine! Excellent!, etc.);
лексикаклассного обихода (Listen and check., Work in pairs., etc.);
речевыефункции: Asking for permission (May I …?), Asking for personal information (How old are is …? What country … from? etc.), Giving personal information (I am 9. My sister is… I’m from…, etc.), Giving advice (You should … You should not …) ит. д.
Учащиеся знакомятся с основными способами словообразования:
аффиксацией: суффиксы имен прилагательных –y (sunny, frosty, windy, snowy, stormy, rainy), - er (helper), числительных –teen (sixteen, seventeen, etc.), –ty (sixty, seventy, etc.); приставки прилагательных un- (happy - unhappy);
словосложением (N+Nsnowman);
конверсией (water - to water, to clean – clean (house) etc.)
Грамматическая сторона речи.
Грамматические навыки формируются как на базе материала, усвоенного во 2 классе, так и нового.
1. Имя существительное
-притяжательный падеж имен существительных в единственном и множественном числе;
- особые случаи образования множественного числа (tooth – teeth, hair – hair)
2. Артикль
-основные правила использования артиклей (a/an, the) с именами существительными;
3. Местоимение
-личные местоимения в объектном падеже (me, you, her, him, etc);
4. Имя числительное
-количественные числительные от 11 до 100;
5. Глагол
-правильные и неправильные глаголы;
- видовременная форма PastSimple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
-глагол to be в Past Simple (was – were);
-видо-временная форма Future Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях;
-модальныеглаголыmust, may, should;
-глагольныеконструкции (I’d like…);
6. Наречие
-наречиявремени (often, always, usually, sometimes, never, yesterday, tomorrow, soon, etc.);
-наречия степени (much);
7. Предлог
-предлоги места и направления (from, of, to, in, at, on);
-предлоги времени (at, in, on);
8. Простое предложение
-порядок слов в повествовательном предложении;
-предложения с однородными членами.
-безличные предложения (It is cold.It is winter.)
-вопросительные предложения (специальные вопросы)
Предметное содержание речи
Возраст членов семьи. Совместное времяпрепровождение каждый день и в свободное время. Покупки. Подарки. Любимая еда Распорядок дня. Обычные занятия в будние и выходные дни. Работа по дому и в саду. Мои лучшие друзья. Черты характера. Внешность, одежда. Совместные игры и занятия. Любимые игры и занятия. Любимые животные. Домашние питомцы и уход. Любимое время года. Город и сельская местность, общественные места, описание местности. Достопримечательности стран изучаемого языка и родной страны. Праздники: детские праздники, День Дружбы, день рожденья, Рождество и Новый год: подготовка и празднование, маскарадные костюмы. Герои сказок и литературных произведений для детей.
Разделы материала по содержательным линиям.
Тема | Требования к уровню подготовки | |
знать | уметь | |
Из какой ты страны? (8 ч.) | Лексические единицы по теме «Географические названия», «Страны» ,минимальный страноведческий материал | Рассказывать о своей стране ,что в ней находится и о своём отношении к ней ,отвечать на вопросы о стране изучаемого языка. |
Твоя семья большая? (10 ч.) | Лексику по теме «Семья», «Повседневные занятия семьи», образование числительных 1-100, правило построения предложений в Present Simple. | Рассказывать о своей семье ,об их возрасте, любимых занятиях, отвечать и задавать вопросы в Present Simple. |
Ты хороший помощник? (6ч.) | Лексику по теме «Обязанности по дому», правильные и неправильные глаголы и их формы ,правило образования прошедшего времени. | Говорить о своих обязанностях и обязанностях своей семьи,отличать настоящее время от прошедшего, строить предложения в Past Simple. |
Какие праздники ты отмечаешь? (10 ч.) | Лексику по теме «Праздники», страноведческий материал об особенностях празднования рождества в Англии ,правило построения вопросов в прошедшем времени. | Рассказывать об обычаях и традициях ,праздниках своей страны и страны изучаемого языка, задавать общие и специальные вопросы в прошедшем времени. |
Я очень хороший. (6 ч.) | Лексику по теме «Части тела», «Одежда», «Мои увлечения» ,образование притяжательного падежа. | Описывать внешность , одежду, рассказывать о своих увлечениях. |
Какое твоё любимое время года? (6 ч.) | Лексику по теме «Времена года», «Месяца», «Погода» ,особенности погоды страны изучаемого языка ,правила построения безличных предложений. | Описывать погоду ,строить безличные предложения, говорить дату своего рождения. |
Есть ли у тебя питомец? (8 ч.) | Лексика по теме «Питомцы и уход за ними», правило употребления модального глагола must. | Говорить о каких питомцах они заботятся и рассказывать о своих обязанностях по уходу за ними употребляя глагол must. |
Какие твои друзья? (14 ч.) | Лексика по теме «Дружба», правило образования утвердительных ,отрицательных ,вопросительных предложений в будущем времени. | Рассказывать о своих друзьях, о развлечениях с друзьями ,говорить о действиях в будущем. |
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения английского языка в 3 классе ученик должен
знать/понимать:
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны/стран изучаемого языка, их столиц;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь:
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
заполнять простейшую анкету, писать письмо по аналогии с образцом.
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка
Календарно-тематическое планирование УМК “English-3” (серия УМК 2-11)
Авторы: В.П. Кузовлев, Н.М. Лапа, И.П. Костина, Е.В. КузнецоваМ.: Просвещение,
(рассчитан на 2 часа в неделю, спланировано 68 уроков)
№ | Дата | Тема урока | Кол-во часов | Подготовка к ОГЭ | Домашнее задание | ||||||||
1. | план | факт | Unit1. Where are you from? Из какой ты страны? Развитие речевого умения. | 1 | AB упр.2 стр.5; R упр.1 стр.4 | ||||||||
2 | Какие цвета твоей страны? Введение новой лексики | 1 | AB упр.2 стр.6; R упр.3 стр.6 | ||||||||||
3 | Что тебе нравится в твоей стране? Правила чтения буквы Аа. | 1 | AB упр.2 стр.8; R упр.4 стр.7-8 | ||||||||||
4 | Внеклассное чтение. Удивительный волшебник из страны Оз. | R упр.6 стр.12-13 | |||||||||||
5 | Вводная контрольная работа. | 1 | |||||||||||
6 | Мы любим играть в игры. Развитие речевого умения. | 1 | AB упр.1 стр.9; R упр.8 стр.14-15 | ||||||||||
7 | Я люблю мою страну. Монологическая речь. | 1 | Подг. проект «Мой край» | ||||||||||
8 | Защита проекта «Мой край» | 1 | сообщение | ||||||||||
9 | Unit 2. Is your family big? Сколько тебе лет? Числительные от 11 до 100. | 1 | AB упр.3 стр.14 R упр.2 стр.17 | ||||||||||
10 | Что ты любишь? Правила чтения Ii и Yy. | 1 | AB упр.2 стр.16-17; R упр.4 стр.19 | ||||||||||
11 | Что ты обычно делаешь? Present Simple. | 1 | R упр.6 стр.22 | ||||||||||
12 | В какие игры ты играешь? Специальные вопросы в Present Simple. | 1 | AB упр.3 стр.19-20; R упр.7 стр.23 | ||||||||||
13 | Внеклассное чтение. Волшебное слово. | 1 | R упр.8(8) стр.26 | ||||||||||
14 | Я люблю свою семью. Монологическая и диалогическая речь. | 1 | сообщение | ||||||||||
15 | Грамматический урок. Время Present Simple. | 1 | Упр.1,2 стр.47-48 | ||||||||||
16 | Контроль навыков аудирования и чтения. | 1 | |||||||||||
17 | Контроль навыков говорения и письма. | 1 | |||||||||||
18 | Работа над ошибками. | 1 | |||||||||||
19 | Unit 3. Are you a good helper? Что ты делаешь по дому? Введение новой лексики. | 1 | Упр.1 стр.38-39 уч. слова, AB – упр.2 стр.27 | ||||||||||
20 | Тебе нравится работать по дому? Чтение Ее в открытом и закрытом слоге. | 1 | AB – упр.2 стр.28; R – упр.3 стр.28-29 | ||||||||||
21 | Я помогал бабушке вчера. Past Simple правильных глаголов. | 1 | AB – упр.3 стр.32; R – упр.4 стр.29-30 | ||||||||||
22 | Это был мамин день в воскресенье. Past Simple неправильных глаголов. | 1 | AB – упр.2, 3 стр.34-36; R – упр.5 стр.30-31 | ||||||||||
23 | Внеклассное чтение. Английская народная сказка «Две сестры». | 1 | R – упр.6(6) стр.33 | ||||||||||
24 | Я хороший помощник. Совершенствование речевых навыков. | 1 | Подг. проект «Я хороший помошник» | ||||||||||
25 | Unit 4. What do you celebrate? Как вы праздновали рождество? Новая лексика. Чтение буквы Сс. | 1 | AB – упр.2 стр.41; упр.1 стр.54 уч. слова | ||||||||||
26 | Праздники и подарки. Чтение буквы Uu, сочетание ur. | 1 | AB – упр.1 стр.42; R – упр.2 стр.35 | ||||||||||
27 | У тебя была вечеринка – сюрприз? Общие вопросы и отрицательная форма в Past Simple. | 1 | AB – упр.2 стр.43 | ||||||||||
28 | Что ты делал в свой день рождения? Специальные вопросы в Past Simple. | 1 | AB – упр.2 стр.45; R – упр.4 стр.36-37 | ||||||||||
29 | Грамматический урок. Время Past Simple. | 1 | AB – упр.1, 2 стр.49 | ||||||||||
30 | Повторение темы «Праздники». | 1 | AB – упр.4 стр.50-51 | ||||||||||
31 | Контроль навыков аудирования и чтения. | 1 | |||||||||||
32 | Контроль навыков лексики, грамматики и письма. | 1 | |||||||||||
33 | Работа над ошибками. | 1 | Лексика стр.68 | ||||||||||
34 | Повторение темы «Праздники». | 1 | Повт. лексику, грам-ку 4 раздела | ||||||||||
35 | Unit 5. I’m very nice. Мои любимые игрушки. Введение новой лексики. Притяжательный падеж существительных. | 1 | Упр.1 стр.6; AB – упр.2 (2) стр.54 | ||||||||||
36 | Какая твоя любимая одежда? Введение новой лексики. | 1 | Упр.1 стр.9; AB – упр.2 стр.55-56 | ||||||||||
37 | Я люблю ходить в парк. Чтение буквы Оо в открытом слоге и в – or – и - oo-. | 1 | AB – упр.2 стр.57 | ||||||||||
38 | Внеклассное чтение. Абра Кадабра и Зубная Фея. | 1 | R – упр.5(7) стр.47-48 | ||||||||||
39 | Я могу описать любого! Совершенствование речевых навыков. | 1 | Проект «Моя любимая одежда» | ||||||||||
40 | Грамматический урок. Притяжательный падеж. | 1 | Упр.10, 13 стр.23, 25 | ||||||||||
41 | Unit 6. What is your favourite season? Когда ты родился? Названия месяцев. | 1 | AB – упр.2 стр.60; R – упр.1 стр.49 | ||||||||||
42 | Какая погода в Британии? Введение новой лексики. | 1 | AB – упр.2 стр.61-62; упр.1 стр.22 | ||||||||||
43 | Какая погода в России? Чтение буквы Оо. | 1 | AB – упр.1 стр.63 | ||||||||||
44 | Тебе следует остаться дома! Модальный глагол should. | 1 | AB – упр.2 стр.65; R – упр.5 стр.53-54 | ||||||||||
45 | Грамматический урок. Глагол should. | 1 | Упр.2 стр.108-109 | ||||||||||
46 | Мое любимое время года. Совершенствование речевых навыков. | 1 | Подг. проект «Моё любимое время года» | ||||||||||
47 | Unit 7. Have you got a pet? У тебя есть домашний зоопарк? Введение новой лексики. | 1 | Упр.1 стр.32; AB – упр.2 стр.69 | ||||||||||
48 | Я должен заботиться о своём питомце. Модальные глаголы must и may. | 1 | AB – упр.2 стр.71-72; R – упр.3 стр.51-52 | ||||||||||
49 | Что я люблю. Чтение буквы Аа по правилам. | 1 | AB – упр.2 стр.73; R – упр.5 стр.53-54 | ||||||||||
50 | Внеклассное чтение. Как сделать дождь? | 1 | R – упр.6 (4) стр.56 | ||||||||||
51 | Какого питомца ты хочешь иметь? Совершенствование речевых навыков. | 1 | AB – упр.1 стр.73 | ||||||||||
52 | Контроль навыков аудирования и чтения. | 1 | |||||||||||
53 | Контроль навыков лексики, грамматики и письма. | 1 | |||||||||||
54 | Работа над ошибками. | 1 | |||||||||||
55 | Unit 8. What are good friends like? Какой твой друг? Введение новой лексики. | 1 | AB – упр.2 стр.82; R – упр.1(3) стр.65 | ||||||||||
56 | Ты хорошо знаешь своего друга? Чтение буквы Аа в сочетаниях ar, ay, ai, are, air. | 1 | AB – упр.2 стр.84; R – упр.2 стр.65 | ||||||||||
57 | Мы повеселимся вместе! Future Simple. | 1 | AB – упр.1(2) стр.85; R – упр.4 стр.66-67 | ||||||||||
58 | Какой подарок ты подаришь своему другу? Вопросительная форма Future Simple. | 1 | AB – упр.2 стр.86-87; R – упр.6 стр.68-69 | ||||||||||
59 | Внеклассное чтение. Хорошие друзья. | 1 | R – упр.7(8) стр.73 | ||||||||||
60 | Как ты отпразднуешь День дружбы? Совершенствование навыков устной речи. | 1 | Подготовить проект «Мой лучший друг» | ||||||||||
61 | Защита проекта «Мой лучший друг» | 1 | AB – упр.1 стр.88 | ||||||||||
62 | Нам понравилась вечеринка АВС! | 1 | Упр.5 стр.61 | ||||||||||
63 | Мне нравятся летние лагеря! | 1 | Упр.5 стр.64 | ||||||||||
64 | Работа с КИМами. Аудирование и чтение. | 1 | AB – упр.II (4) стр.92 | ||||||||||
65 | Работа с КИМами. Лексика и грамматика и письмо. | 1 | AB – упр.III (2) стр.93 | ||||||||||
66 | Контроль навыков аудирования и чтения. | 1 | |||||||||||
67 | Контроль навыков лексики, грамматики и письма.
| 1 | |||||||||||
68 | Работа над ошибками. | 1 |